La dermatite da contatto è di certo sul podio quando parliamo di fastidi che colpiscono i nostri bambini. E non è un caso: profumi, materiali poco traspiranti ed emulsionanti sono infatti spesso alla base della composizione dei pannolini usa e getta più diffusi sul mercato.

Da genitori, però, vorremmo sempre il meglio per i nostri bimbi, e la ricerca di nuove soluzioni pratiche ma sicure è sempre prioritaria. Se, quindi, come noi ci tenete alla pelle dei vostri figli, sarete contentissimi di sapere che anche in Italia sta arrivando Lillydoo, un servizio a domicilio che ci permette di avere sempre a disposizione pannolini ipoallergenici, vegan e curelty free!

I pannolini Lillydoo, belli, comodi e delicati: con Lillydoo l’abbonamento per ricevere a casa pannolini ipoallergenici e certificati

Come dicevamo, i pannolini più acquistati sono quelli usa e getta. È vero, sono comodi, ma l’altra faccia della medaglia è che spesso sono composti, nella loro parte assorbente, da profumi, lozioni e additivi non propriamente delicati sulla pelle dei bambini. La maggior parte delle volte, proprio da questo derivano gli arrossamenti e le dermatiti di cui soffrono i più piccoli, e cambiare pannolino può diventare la soluzione al problema.

Non basta però cambiare marca. Bisogna certamente cercare un pannolino che sia più delicato e più naturale, certificato e sicuro. Lillydoo è tutto questo: l’azienda tedesca produce infatti, oltre a vari prodotti per la puericultura naturali e di altissima qualità, pannolini consapevolmente privi di profumi, parabeni ed emulsionanti PEG, e i prodotti sono certificati OEKO-TEX®, STANDARD 100 e “vegan e cruelty free”da PETA.

Ecco perché questi pannolini sono speciali: perché diminuiscono di moltissimo il rischio di allergie cutanee, che non sono solo fastidiose per i nostri bimbi ma che se trascurate possono portare ad infezioni e problemi più gravi.

E poi sono belli (una frivolezza che ci piace!): il packaging è moderno e funzionale e le fantasie di Lillydoo sono davvero meravigliose, semplici e un po’ nordiche come piace a noi.

Oltre all’importantissima questione salutare e di qualità, poi, l’offerta di Lillydoo è davvero comoda. Perché? Perché permette di comprare i pannolini online, individualmente, oppure di risparmiare tempo e denaro scegliendo un abbonamento personalizzabile (che può essere disdetto in ogni momento e senza vincoli).

Basta andare su lillydoo.com, scegliere la taglia dei pannolini, la fantasia (ce ne sono di meravigliose!) e l’intervallo di consegna, per riceverli puntualmente a casa con comodità e risparmio. Con l’opzione in abbonamento, senza costi di spedizione, Lillydoo garantisce infatti il 25% di sconto sui suoi pannolini.

Ogni qualvolta il bambino crescerà, poi, nessun problema: nel momento in cui ci accorgiamo che i pannolini sono piccini, basta rimandarli indietro senza spese e cambiarli con una nuova taglia. Un abbonamento che si evolve insieme al bimbo, quindi, in totale comodità. Non si rimane mai senza pannolini, si risparmia denaro, si guadagna tempo e ci si affida ad un marchio che ha davvero a cuore la salute dei nostri bimbi. Volete provare? Basta richiedere il pacchetto prova!

Giulia Mandrino

E' praticamente l'unica crema che io utilizzo su di me e devo dire che anche Emma apprezza tantissimo. E' semplicissima da fare ed è un regalo sempre molto apprezzato dalle mie amiche. La consistenza può essere più cremosa (in questo caso aggiungo l'acqua) oppure più burrosa (senza acqua). 

Ecco la mia ricetta della crema corpo al burro di karitè: come preparare in casa una crema corpo super idratante adatta a grandi e bambini. 

La scienza non va in vacanza, nemmeno in inverno! Durante queste vacanze di Natale, quindi, potremo dedicarci con i bambini ad attività creative e ad esperimenti dedicati al mondo STEM, ovvero della scienza e della tecnologia inclusiva per tutti..

Con ciò che abbiamo in casa, cercando materiali in tema natalizio, è possibile infatti divertirsi imparando!

Attività STEM per Natale: le attività scientifiche per bambini a tema natalizio, per imparare divertendosi e immergendosi nel clima delle feste

Le decorazioni in codice binario

Prendiamo degli scovolini e delle palline per collane bianche e rosse. I bambini dovranno scrivere il loro nome in codice binario seguendo questo alfabeto:

Le palline rosse saranno lo zero e le bianche l’uno (o viceversa). E con queste palline binarie potremo decorare l’albero!

https://littlebinsforlittlehands.com/christmas-coding-activity-stem-ornament-binary-alphabet/ 

Fionde per palline di neve

Le palline di neve saranno dei piccoli pompon bianchi, le fionde dei bicchieri di carta decorati ai quali avremo tagliato il fondo sostituendolo con un palloncino tagliato. Per imparare concretamente la fisica e la traiettoria!

https://www.growingajeweledrose.com/2013/12/snow-shooters.html 

La slitta Lego di Babbo Natale

La sfida sarà quella di creare, con i mattoncini che abbiamo in casa, una slitta per Babbo Natale. Non ci sono regole: potrà essere tradizionale, super moderna, simile ad una astronave… I bambini, senza istruzioni, metteranno in moto il loro ingegno per creare un mezzo di trasporto divertente ed efficiente!

https://leftbraincraftbrain.com/lego-santa-sleigh-stem-building-challenge/ 

Fare crescere il cuore del Grinch

Qui si impara la chimica: serviranno un palloncino verde, un pennarello, una bottiglia, del bicarbonato di sodio e dell’aceto bianco. Sul palloncino disegniamo un piccolo cuore. Nella bottiglia versiamo un cucchiaio di bicarbonato aiutandoci con un imbuto, e sempre con l’imbiuto, velocemente, versiamo 1/4 di tazza di aceto bianco. Infiliamo subito il palloncino sul collo della bottiglia e osserviamo la magia del palloncino che si gonfia, e con lui il cuore del Grinch!

https://team-cartwright.com/christmas-science-experiments/ 

Il ponte di bastoncini di zucchero

Con i bastoncini di zucchero che stanno invadendo casa in questi giorni possiamo spronare i bambini a costruire un ponte per i loro animali giocattolo. La base saranno due colonne di libri, sulle quali appoggiare i bastoncini. I bambini dovranno bilanciarli e farli stare in equilibrio (sembra semplice ma non lo è!).

http://preschoolpowolpackets.blogspot.com/2016/11/christmas-science-stem-challenge-candy.html?m=1 

Sciogliere i bastoncini di zucchero

Sempre con i bastoncini di zucchero possiamo sperimentare con i bambini la forza di dissolvenza dei diversi liquidi: in alcuni barattoli versiamo olio, acqua, aceto e acqua calda e sapone. In ognuno infiliamo un bastoncino e osserviamo quali dissolvano prima le nostre caramelle!

https://lemonlimeadventures.com/dissolving-candy-cane-christmas-science-for-kids 

L’albero di ingegneria

Per spronare i bambini a mettere in moto le proprie doti ingegneristiche e meccaniche, ecco la sfida dell’albero di cartone: dovranno costruirlo con una serie di triangoli ritagliati da vecchie scatole di cartone, mantenendo l’equilibrio e trovando gli incastri perfetti.

https://littlebinsforlittlehands.com/christmas-stem-ideas-kids/ 

Giulia Mandrino

Ogni età ha la sua peculiarità, e questo lo sappiamo. Un bambino di un anno comincia a camminare, mentre a quattro corre. Un bimbo di tre anni inonda casa di “perché” e non sa stare fermo, mentre a sei anni comincia a capire di doversi concentrare, stare fermo e ascoltare. Un bambino di due anni non saprebbe mai fare una moltiplicazione, mentre a otto è normale. E allora perché sembra che le aspettative nei loro confronti siano sempre più alte?

Ciò che intendiamo dire è che pare che ormai la società ponga sulle spalle dei nostri bambini dei macigni. I nostri figli devono imparare in fretta a camminare (altrimenti sembra che “stiano rimanendo indietro”), devono cominciare a imparare l’alfabeto a quattro anni (“così arrivano più preparati a scuola!), devono imparare a parlare il prima possibile (per non sembrare “stupidi”). Ma non stiamo forse dimenticando che sono bambini? Che c’è un’età per ogni cosa? E che soprattutto ogni bambino ha i suoi tempi senza che noi li incalziamo?

Questa tendenza si manifesta soprattutto in un ambito, che è quello scolastico. Sono infatti moltissimi, da qualche anno, i genitori che decidono di mandare i bimbi in prima elementare un anno prima del consueto. Una ricerca di Harvard, tuttavia, mostra come questa decisione possa rivelarsi controproducente, se non addirittura pericolosa. Vediamo perché.

I pericoli dell'insegnamento precoce: i bambini hanno i loro tempi e iscriverli alle elementari un anno prima potrebbe essere controproducente

Si dice “fare la primina”. Ovvero: iniziare le scuole elementari un anno prima rispetto al consueto. Quindi, a cinque anni. Questa tendenza è ormai consuetudine (anche se non è la regola), ma ciò non vuol dire che sia efficace o benefica, o che, in ogni caso, sia la migliore scelta che possiamo fare.

Ogni bambino, naturalmente, è a sé, ma tendenzialmente far fare la primina significa non seguire lo sviluppo naturale di nostro figlio. Così come lo spingerli a imparare a leggere già dalla scuola materna (come sta accadendo sempre di più). Perché? Perché in realtà pare che questa scelta rischi di nuocere, invece che aiutare i bambini.

Nello studio “Leggere all’asilo: poco da guadagnare, molto da perdere” la professoressa Nancy Carlsson Paige spiega come i bambini che ricevono insegnamenti non in linea con il loro sviluppo del momento possa essere pericoloso. In primis perché, facendo più fatica (non essendo per loro arrivato il naturale momento per leggere, ad esempio), si sentono inadeguati e provano così stress, confusione e ansia.

Ma non è colpa dei bambini. Non sono loro ad essere indietro. Sono le nostre aspettative ad essere irrealistiche e irrispettose nei loro confronti. No, se un bambino a cinque anni non sa (e non riesce a) leggere, non è colpa sua. Lui è un bambino, e come tale ha i suoi tempi. Imponendo, quindi, un insegnamento troppo precoce, instilliamo nei bambini prima di tutto il senso di inadeguatezza, e in secondo luogo non diamo loro gli strumenti giusti per imparare.

Un altro rischio, poi, è quello relativo ai disturbi dell’attenzione, ed è direttamente collegato con questo discorso degli strumenti per imparare (che dovrebbero essere commisurati in base all’età e allo sviluppo). Come dicevamo, i bambini piccoli non starebbero mai fermi. Iniziano a tranquillizzarsi verso i 6-7 anni. Mandandoli quindi a scuola prima, impediamo loro di sfogarsi fisicamente come natura vorrebbe. E questo porta quasi inevitabilmente allo sviluppo dei disturbi dell’attenzione, poiché un bambino di 5 anni costretto a stare ore e ore su una sedia non può stare bene. È naturale, no?

Uno studio di Harvard ha svelato proprio questa correlazione: nell’articolo “La differenza che può fare un anno” i ricercatori spiegano come abbiano notato la correlazione tra l’inizio anticipato della scuola elementare e le diagnosi di ADHD. Ovvero: nelle singole classi, i bambini più piccoli d’età hanno maggiore probabilità di sviluppare un disturbo dell’attenzione, e i bimbi che cominciano la scuola ad un’età minore hanno il 30% di probabilità in più di sviluppare questi disturbi rispetto a chi la comincia normalmente a 6 anni.

Il problema, tuttavia, è anche un altro. Spesso a questi bambini vengono diagnosticati i disturbi dell’attenzione in età davvero piccola, intorno ai 5-6-7 anni. E se ci pensiamo è proprio il periodo nel quale cominciano la scuola. È normale che un bambino di 5 anni faccia più fatica a stare composto e attento in classe rispetto ad uno di 7 anni. Ma tutto questo si trasforma poi in un circolo vizioso, dal quale il bimbo faticherà ad uscire poiché sprovvisto degli strumenti necessari (quelli che dovrebbe utilizzare in relazione alla sua età, quelli che non ha proprio perché sta in una classe di bimbi più grandi che hanno altri bisogni).

In altre parole: ciò che dobbiamo sempre seguire è lo sviluppo naturale di nostro figlio. Questo non significa negargli un insegnamento perché “non è il momento”. Se un bambino esprime realmente, a parole e con i fatti, il desiderio di imparare a leggere a quattro anni, allora è giusto assecondarlo. Non è giusto, invece, quando siamo noi ad imporlo.

Lo stesso discorso vale per la scuola. Pensiamoci davvero fino in fondo, prima di fargli cominciare le elementari un anno prima: è il momento giusto per il nostro bimbo? Magari sì, e allora male non fa. Ma se ci fosse anche solo un minimo dubbio, allora sarebbe giusto seguire quella vocina che ci dice che, beh, forse non è ancora arrivato il momento.

Giulia Mandrino